新的课程改革周期主张将各种教学资源整合到教学类别中，将教育和教学资源结合在丰富的当地文化中，以满足师生的需求。樟树的本土文化的角度出发，探讨了其与大学英语教学资源的融合，为开发英语课外阅读教材提供参考。学。着樟树政治经济和社会地位的迅速发展，特别是一年一度的全国中医药大会，葡萄酒业，盐业和旅游业的发展，樟树吸引了越来越多的关注。
是，国家计划的教育内容不能涵盖所有区域文化。们的学生渴望用他们在日常学习和交流中所学的英语知识来描述他们的家乡，但是他们不知道如何精确地表达它，因此他们找不到它。当的英语材料可以帮助您提高相关的知识和技能，这要求英语教师不断使用英语渗透其家乡樟树的本土文化。
期以来，在初中的传统英语教学中，他经常只注重对学生的词汇和结构的分析，语法知识的转移以及对文化的忽视。言能力。言知识的掌握和听，说，读，写的文化已成为英语教学的主要内容。活语言和生活语言被分割成零散的语言项目。个教学只专注于接受知识的教学和人才的教育。略语言的多元价值，文化内涵和人文精神，这种与文化密切相关的文化意识是良好使用语言的保证。是，现阶段英语教学缺乏文化意识的培训，迫使教师不断提高对跨文化交流的认识，继续增强他们的文化成就，具有理解文化的能力。边，以掌握文化意识培训的策略和技能，并促进两者。速融入教育。树是一座历史悠久的古老城市，拥有丰富的当地文化资源。脑中药文化是中国中药产业的瑰宝。
树酒的文化源远流长，四种特别的葡萄酒在全国闻名。脑盐碱化基地是江西盐业最大的基地。Wu城遗址，防御工事城市遗址和樊城遗址等对峙遗址反映了樟树的悠久历史和深厚的文化底蕴。
伟的赣江，宏伟的革藻山，古老的中国海，道教圣地革藻山和不断发展的城市建设都是我们良好的教育资源。时，我们的大多数师生都是出生和成长的，他们在丰富的地理和人力资源上拥有更多的感知知识和实践经验。些独特的资源是在学校环境中开展实践活动，培养学生的研究意识，引导学生热爱家乡，关注自然和社会的极佳材料。
展樟树乡土特色的文化特色，结合英语能力和初中生的学习特点，整合英语中学教育计划的资源和努力使英语教学的内容更具针对性，激发学生的学习兴趣，以有效地提高学生使用全英语的能力。此过程中，学生了解了更多有关其家乡的信息。师应在教学中研究和充分探索本土樟树文化的历史和地位，渗入当地文化，樟脑医学文化，旅游文化，樟脑葡萄酒产业，盐业等当地文化在高中英语教学中，调动学生学习英语的热情，培养学生浓厚的当地文化意识和对城市的热爱出生将进一步提高学生的整体素质。英语教学中开展一系列有关区域文化的教育和教学活动，不仅首先要检验整合英语课程教学资源的教育效果。学阶段，也激发了学生的学习兴趣，并发展了他们在各个方面的能力。中英语教学始终侧重于课堂教学和教科书，这与学生生活相去甚远。域文化知识在教育中的发展和使用相对较晚，学生几乎没有机会使用英语知识介绍自己的家乡。出了新的课程改革方案后，通过对当地樟树文化的研究，基于当地文化的英语课程资源整合，提高了学生学习语言的兴趣。语，培养了小学生的实践和交流能力，因此普遍偏爱小学生的英语，基本素养的不断发展。人类教育的第九年，有三个单元（单元5、6和7），涉及被动语态和中国传统文化的教学。教授新课程时，我选择与学生生活密切相关的当地文化材料，并在樟脑树上放药。
合文化知识，逐步分析文本，不断渗透文化和情感，不仅巩固了语法知识的被动语态，而且调动了学生学习英语的积极性，提高学生的人文素养，合作能力和创新精神，培养出优秀的学生。地的文化意识和对故乡的热爱。过许多教学实践，学生们对融合当地文化的英语课非常感兴趣。师有效地促进了学生整体能力的充分发展，激发了学生学习英语的兴趣。
生可以了解当地文化并热爱当地文化。习如何使用英语知识介绍您的家乡以及将理论与实践结合起来，在此过程中，老师鼓励学生通过积极探索和培养自己来积极参与学习课程。们的整体语言能力。
;教师有意识地为学生创造一种氛围和环境，以帮助他们在日常教学中独立学习，鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容，
香樟树着重于提高认识和学生的独立学习习惯，并希望以轻松自然的方式进行教学在气氛中，它激发了学生的学习兴趣和热情。学是一项双向活动，在教学过程中，教师需要改进教学方法，经常激励和启发学生探索思维能力，发现自己和发现问题的能力。决问题，使学生处于长期学习，自发学习的状态。们可以看到，加深对当地文化的了解具有教育和教学意义，已经渗透到学院的英语学科中。于他的风格和知识内容接近现实生活，极大地提高了学生的知识和态度以及他们的学习能力。
进学生的长期可持续发展。此，在初中英语教学中渗透樟脑的本土文化，在学习外来文化的同时，更多地了解樟脑的本土文化并以教学的形式表达出来。语，不仅是学生应该掌握的内容，而且还是英语老师的基础。生需要掌握高质量的当地文化知识，这也是培养学生良好的民族情感的需要。而言之，将当地文化教育纳入英语初中班将在整个教学过程中培养学生的当地文化意识。感觉。土著文化引入课堂可以激发学生对学习的兴趣，并提高教育和教学质量。富多彩的当地文化课程的开发可以为文化生活的教育开辟另一个世界，让学生了解自己的家乡，热爱自己的家乡，宣扬自己的传统并促进传统文化的发展，以及也为特色学校的建设和教师的成长提供了坚实的基础。护。不仅可以使学生从小就养成良好的学习英语习惯，提高他们对学习英语的兴趣和对英语的充分利用，而且还可以加深他们对当地文化的了解，并改善他们爱国家和家园的美好感觉。
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