对“宋庆龄古民居古籍”教科书的分析是一个隐喻的叙事文章。
文首先描述了宋庆龄故居的两棵桉树的形状和生长特征，然后他写道，它散发出令人厌恶的气味，永远保持高贵。章赞美树，实际上赞扬了宋庆龄的高尚品格及其坚持不懈的革命情怀，揭示了宋庆龄对作者的深刻怀念。章层次清晰，
香樟树语言简洁，重点是文字，榕树的象征意义深刻。
学目标是正确的，流动的和情感的：阅读文本并记住它。解文本内容，了解榕树的贵重物品，了解榕树的象征意义。学的难点在于理解文本和段落的内容，理解榕树的有价值的对象，理解榕树的象征意义。境渲染，导入新课程。教程介绍了宋庆龄故居的图像，并播放了舒缓的音乐。
天，老师带着大家到宋庆龄的故居看看。明：上海宋庆龄故居的院子里有两棵树。一次，周恩来同志觉得房子小一点，并敦促宋庆龄同志搬迁。拒绝说，我受不了这两棵树。会读这句话？在这句话中，你读到了什么？是什么样的桉树让宋庆龄如此失望？今天，我们继续学习第22课并阅读该主题。顾你学到的东西。
写单词，读写歌曲，看谁最正确，最美丽。比最严重的人。小组阅读了该小组中最流利的文本。
相互交谈，哪一组是最合适的自学。学生快速阅读文本并找到它：文本的哪些自然部分具体描述了两个banyards？输入文本的核心。细阅读第四个自然部分，感受桉树的美丽。解“软”这个词。树在哪里可以反映出来？桉树并不大，但它的枝条很厚，很伸展，很远。
密的叶子是绿色和有光泽的。组合作交流：你眼前出现了什么样的桉树？你能读懂吗？ “班纳人总是绿色的，夏天或冬天他们总是满满的。交流：“常青树”这个词表明桉树的活力是顽强的。“没关系......永远......”表明桉树是顽强的。加短语：无论是（）还是（），它们仍然如此蓬松。生阅读。
此华丽的榕树难怪宋庆龄不愿意这么做。了这两种桉树的华丽外观外，还有哪些特点？精心阅读第五自然部分，感受桉树的内在美。在哪里看到香气永久保持？显示：只要木头持续一天，昆虫就会害怕它一天。
要木材是一个月，只要木材是一年，只要木材一百年，阅读和阅读，并享受桉树的可贵。怪Sow Ching Ling不愿意这样做。我们再看一遍，女孩们读了第四段，男孩们读了第五段。个产品，了解“借用物和人”的写作技巧。宋庆龄的故居，有很多东西。
什么作者只写这两个banian？宋庆龄和两个班纳人有什么关系？或者宋庆龄与这两个巴人有什么共同之处呢？宋庆龄：世界着名的爱国主义，民主，国际主义和共产主义伟大的战士，是世界和平事业的先驱者。小就跟随伟大的革命先生孙中山先生，致力于民主革命事业，并在1981年去世前夕加入中国共产党。他的革命生涯中70岁那年，她一直生活在革命的青年时期，生机勃勃的斗志。源致力于世界和平与人类进步的事业。危机时期，它是傲慢和英勇的，从不与反动势力妥协，并始终坚持坚定，不灵活，丰富和无益的政治原则。喜欢她故居的桉树，因为无论它的生存环境及其演变如何，它都“永远柔软”，充满活力，珍贵的香水是珍贵的。
介：这种榕树是宋庆龄的化身，就像在人们的心中，老师变成了红蜡烛，陈毅的爷爷成了青松。他们身上，我们看到了宋庆龄的影子。者写了桉树，其实是宋庆龄写的;作者称赞桉树，实际上，为了赞美宋庆龄，这种写作方法被称为“借用东西”。
际使用你是否也可以学习在这篇文章中写一本书：例如，草，蜡烛，梅花，桂花，仙人掌等，试着把自己塑造成一个对象。书设计。庆龄故居的桉树美丽而圆润，常绿叶子的内在美仍然体现在香气的香气中。文的第五个自然部分涉及对象和学习困难，主要是用杀虫剂香味的桉树的贵重物品。这个研究期间，我首先让学生自己阅读文本，但我不鼓励学生绘画和评论，或突出学习方法。
治学生。而，在整个教学过程中，我总是以学生为主要学习元素。让他们思考和回答，但我意识到榕树的高贵品质是为宋庆龄这个角色铺平了道路。他课外阅读材料可以帮助学生理解和贷款人，怎么能代表最高品格和宋庆龄的宝贵精神品质的比喻。之，一旦这门课程结束，我认为学生应该被引导去理解作者对榕树和宋庆龄的深刻怀旧的热情。
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